"Metoda Weroniki Sherborne - metodą dla wszystkich"
O projekcie
Projekt zfinansowany został przez Fundację PZU (www.fundacja.pzu.pl) w ramach konkursu dotacyjnego "Wzbogacanie oferty edukacyjnej na obszarach wiejskich i w małych miastach".
- Czas realizacji projektu: 15.08.2005 r. - 28.02.2006 r.
- Całkowity koszt projektu: 19 670 zł.
- Kwota dotacji uzyskana z Fundacji PZU: 16 610 zł.
- Kierownik projektu: Piotr Schienke.
Projekt był inicjatywą łączącą w jedną sieć różnego typu instytucje - przedszkola, szkoły, placówki opiekuńczo-wychowawcze, stowarzyszenia - działające na rzecz dzieci i młodzieży.
Cel projektu
Popularyzowanie Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne w pracy z dziećmi i młodzieżą w różnego typu placówkach edukacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych oraz wyszkolenie kadry liderów przygotowanych do posługiwania się ruchem jako narzędziem wspomagania rozwoju psychoruchowego dziecka, jak i zastosowania ruchu w terapii zaburzeń rozwojowych.
Beneficjenci
Bezpośrednimi beneficjentami projektu byli nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy zatrudnieni w instytucjach współpracujących w realizacji projektu, którzy uczestniczyli w kursie przygotowującym do prowadzenia zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.
Beneficjenci pośredni to uczniowie i wychowankowie instytucji partnerskich oraz ich rodzice, z którymi przeszkoleni liderzy przeprowadzili cykl zajęć z wykorzystaniem Metody Weroniki Sherborne. Beneficjentami pośrednimi stali się również pozostali pracownicy instytucji partnerskich wśród których spopularyzowana została Metoda Weroniki Sherborne.
W ramach projektu przeprowadzono następujące działania:
- Kurs (20 godzin) przygotowujący do prowadzenia zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Przedstawiciele instytucji partnerskich - 35 osób - wzięli udział w kursie poprowadzonym przez panią prof. zw. dr hab. Martę Bogdanowicz.
- Dwumiesięczny cykl zajęć przeprowadzony w instytucjach partnerskich w oparciu o Metodę Weroniki Sherborne. Przeszkoleni liderzy - uczestnicy kursu przeprowadzili w trzech instytucjach partnerskich: Dom Dziecka "Catharina" w Nowym Siodle, Przedszkole Miejskie w Mieroszowie oraz Dom Małego Dziecka w Wałbrzychu dwumiesięczny cykl zajęć z wykorzystaniem Metody Weroniki Sherborne.
O kursie
Kurs poprowadzony został przez panią prof. zw. dr hab. Martę Bogdanowicz, uprawnioną do prowadzenia szkoleń przez International Sherborne Foundation z Wielkiej Brytanii (Certificate Nr 9/23.04.1994). Pani profesor jest pracownikiem Zakładu Psychologii Rozwoju i Wychowania w Instytucie Psychologii Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego, przewodniczy Polskiemu Towarzystwu Dysleksji, jest również wiceprzewodniczącą European Dyslexia Association. Asystentem pani profesor był pan mgr Dariusz Okrzesik.
W kursie uczestniczyli nauczyciele i wychowawcy placówek oświatowych i opiekuńczo-wychowawczych z terenu powiatów wałbrzyskiego i świdnickiego: łącznie 35 osób z 12 instytucji partnerskich. Jego uczestnicy otrzymali niezbędną literaturę, publikacje, opracowania.
Kurs stanowił pierwszy, wstępny etap poznawania Metody Weroniki Sherborne. Warunkiem udziału w kolejnych etapach doskonalenia stosowania metody było ukończenie niniejszego kursu wstępnego (poziom I) oraz odbycie przynajmniej 6 - miesięcznej praktyki w prowadzeniu zajęć Metodą Weroniki Sherborne.
Instytucje partnerskie:
- Stowarzyszenie Przyjaciół Integracji Społecznej "Amplus" z Nowego Siodła,
- Dom Dziecka "Catharina" z Nowego Siodła,
- Zespół Szkół Specjalnych z Wałbrzycha,
- Powiatowy Zespół Szkół z Bystrzycy Dolnej,
- Publiczna Szkoła Podstawowa z Mieroszowa,
- Przedszkole Miejskie z Mieroszowa,
- Stowarzyszenie Na Rzecz Dzieci Niepełnosprawnych "Ich Radość" z Mieroszowa,
- Dom Małego Dziecka z Wałbrzycha,
- Ośrodek Adopcyjno-Opiekuńczy z Wałbrzycha,
- Publiczne Gimnazjum nr 7 z Wałbrzycha.
Wnioski z realizacji projektu
W zgodnej ocenie uczestników kursu, a także realizatorów zajęć z dziećmi i ich rodzicami w instytucjach partnerskich Projekt okazał się przedsięwzięciem bardzo udanym. Osiągnęliśmy więcej niż zamierzaliśmy. Zakładaliśmy, że uprawnienia do prowadzenia zajęć Metodą Weroniki Sherborne nabędzie 30 osób, tymczasem uprawnienia zdobyło 35 osób.
Ponadto w Projekt początkowo zaangażowanych było sześć instytucji partnerskich. Natomiast w trakcie jego realizacji zwiększyła się ich liczba do dwunastu. Metoda Ruchu Rozwijającego została więc spopularyzowana szerzej niż początkowo zakładaliśmy. Okazję zapoznania się z nią mają wszyscy pracownicy instytucji partnerskich, także ci, którzy nie brali bezpośredniego udziału w Projekcie. Dzieje się tak między innymi dlatego, że pomimo zakończenia Projektu przeszkoleni liderzy kontynuują zajęcia z dziećmi rozpoczęte jeszcze w czasie trwania Projektu, natomiast wielu pozostałych prowadziło je w ramach swojej codziennej pracy z dziećmi.
Przekonaliśmy się, że warto podjąć trud realizowania projektu, którego celem jest popularyzowanie nowatorskiej metody wspierającej rozwój dzieci i doskonalącej naszą pracę. Mogliśmy zobaczyć ile radości może dać dzieciom, ale także nam dorosłym poznawanie czegoś nowego. Mogliśmy się również przekonać ile korzyści daje stosowanie Metody Ruchu Rozwijającego w pracy wychowawczej.
Projekt pomógł nam się wzajemnie poznać. Wykreował ludzi z inicjatywą, otwartych na nowe propozycje i poszukujących nowych rozwiązań. Sądzimy więc, że stworzona w ten sposób sieć współpracujących ze sobą instytucji i ludzi pomoże nam w przyszłości przeprowadzać kolejne przedsięwzięcia.
O metodzie
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne jest metodą uniwersalną, posiadającą wiele możliwości zastosowania. Celem metody jest wspomaganie prawidłowego rozwoju dziecka i korekcja jego zaburzeń. Stąd ważne miejsce w metodzie zajmuje wielozmysłowa stymulacja psychomotoryczna i społeczna, oparta o ruch, jako czynnik wspomagania. Jest ona skuteczna jako metoda terapeutyczna, daje się też z powodzeniem wykorzystać w profilaktyce. Może być pomocna w poszerzaniu doświadczeń psychologicznych i społecznych osób zainteresowanych własnym rozwojem. Metoda bywa wykorzystywana jako wstępny etap do zajęć terapeutycznych, np. dla dzieci mających trudności w czytaniu i pisaniu, czy jako część programu terapii psychologiczno-logopedycznej dzieci jąkających się lub psychoterapii dzieci nerwicowych.
Jako metoda wspomagająca rozwój, a więc stymulująca go, wyrównująca opóźnienia rozwojowe, jest bardzo przydatna w pracy z dziećmi przebywającymi w instytucjach wychowania zbiorowego. Zapobiega powstawaniu zaburzeń, jeśli włączymy ją w program przygotowania dziecka, które rozpoczyna edukację przedszkolną a także szkolną oraz zajęć integrujących grupę przedszkolną i klasę szkolną. Metoda Ruchu Rozwijającego może też służyć jako sposób osiągania odprężenia w zajęciach odprężająco - relaksacyjnych w trakcie zajęć szkolnych lub przedszkolnych a także w zajęciach relaksacyjnych dla rodziców.